□山西冀中山西金晖煤焦化工有限公司矿山装备分公司吴喜佳
　　习近平总书记系列重要讲话中有一个鲜明特点，就是直面问题，坚持问题导向直奔主题。当前一些国有企业中心组理论学习开展情况形色各异。有些单位在中心组理论学习方面存在对政治理论学习重视不够、一人读众人听、学习不感兴趣、敷衍应付等问题，基层党支部创新学习方式，把握三个重点环节，采取“学前找题、学中议题、学后做题”的方式方法，查找现场突出问题，在解决现场突出问题上聚焦用力，努力推动理论学习成果向实际工作成效转化，进一步提升了班子成员的综合素养。
　　一、中心组理论学习存在着问题和不足（一）政治理论学习认识不到位。一是基层党支部中心组成员整体文化素质相对不高，他们大都是从生产一线提拔上来的，他们对政治理论学习普遍重视不够，在思想上大都认为安全生产是硬任务，政治理论学习是软任务，缺乏应有的主动性和自觉性。只要抓好安全生产，完成生产任务，自己所管辖的责任区无重大安全事故，就等于干好了自己的工作。造成在学习上流于形式，仅限于参加集中学习，抄抄笔记、写写记录等这些规定性动作，能应付上级部门的检查。二是他们工作时间长，工作头绪多、压力大，很难利用业余时间去系统地学习政治理论知识。说起来学习也非常重要，但是一忙起来就顾不上理论学习了。（二）学习内容针对性不强、方式枯燥。以往基层单位党支部中心组理论学习的内容往往都是上级部门安排的学习内容，上级部门安排学什么内容，我们就学什么内容。在组织学习的过程中，大都是传达上级领导的讲话或者照本宣科地读读理论性文章，仅限于文字上的表面理解，没有组织深入地研讨。学习内容比较单一，学习方式也比较枯燥，大都认为学习的这些政治性内容与自己的专业没有关系，学习针对性不强，导致了基层部分班子成员学习热情不高、学习动力不足、学习效果不佳等现象。（三）存在学用“两张皮”的现象。有的认为理论是“空”的，以干代学，以干挤学，“光埋头拉车，不抬头看路”，学习上不动脑思考，对理论学习一知半解、浅尝辙止，大道理讲不来，小道理用不上，每次遇到写心得体会或调研文章就挠头；工作上遇到难题绕道走，常常碰钉子、走弯路，不能将学到的知识与本单位的实际和遇到的问题紧密联系起来，造成学用脱节，运用理论指导实践的意识不强，学归学，做归做，学用“两张皮”的现象。
　　（四）学习制度落实不到位。虽然党支部建立了中心组理论学习制度，但仍然不同程度存在着学习制度执行不力，因为生产任务紧、工作繁忙、个人事由等原因而为他们开绿灯。有时因为工作和时间上的原因，不能将班子成员组织起来集中学习，只让班子成员抄抄学习记录，能应付一下上级的检查。甚至出现个别班子成员找人代写记录的现象，而没有责任追究。
　　二、采取有效措施
　　为进一步提高基层党支部班子成员的学习质量和学习效果，做到学以致用，促进基层单位各项工作的顺利开展，针对以上存在的不足和问题，基层党支部主要采取了以下措施：
　　（一）成立中心组理论学习领导小组。为确保中心组理论学习的扎实开展，成立以支书为组长，支部委员为成员的领导小组，明确各自的职责分工。由组长根据上级部署及单位实际，提出学习的总体设想和要求，并主持每次集中学习、交流和研讨。由宣传委员负责起草中心组年度和月度学习计划，修改完善学习制度，组织整理每次的学习资料，上报学习情况等。
　　（二）严格落实学习制度。中心组集中学习实行实名签到制度，集中学习时一般不请假、不办公、不接待、关闭通讯工具，确有跟班、带班或其它特殊情况不能参加者，必须向组长请假，但事后必须进行自学补课。每月中心组理论学习不少于2次，每次学习不少于2个小时，全年不少于24次。
　　（三）丰富中心组学习内容。每次中心组学习都要明确一个主题，按照“学思想、强党性、重实践、建新功”主题教育学习总，认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习中央、省市委、省国资委等上级重大部署和要求，学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》 《中国共产党党内监督条例》等内容，学习社会主义核心价值观，深入学习现代经济理论与实践、科技、传播等最新知识，同时还紧密结合单位实际，深入学习企业管理知识，学习企业安全生产、安全生产标准化新知识，把理论知识融入到企业安全生产工作中。（四）改进学习方式。由以往的党支部书记领学改为支部委员轮流领学的学习方式，这一领学形式的改变，让支部委员先学先做，轮流当老师，起到模范带头作用。其他班子成员对领学人的讲课进行评议，指出缺点和不足，并及时解决学习活动中存在的问题，为下一次中心组理论学习提供借鉴经验。为此，每次轮到谁讲课，在学习之前，领学人在思想上有了压力和责任，都会提前精心备课，带着问题、带着思路、带着压力提前学，并争取吃透上级党委、政府决策部署精神，做到有备讲课。在领学人授课完毕后，其他中心组成员根据授课的内容采取讨论交流、问答、辩论等形式对学习的内容进行进一步深化理解和领会，领学人与其他人员进行互动交流，使“一人授课”变为“大家学”“团队学”，逐步形成了浓厚的学习氛围，也促使班子成员由“要我学、讨厌学”向“我要学、我必须学”的转变。（五）把握三个重点环节。我们紧密结合企业生产实际情况，着重把握好三个重点环节，即：学前找题、学中议题、学后做题。学前找题，基层党支部成立问题督察组，由党支部书记、支部委员等中心组成员组成，会前要深入工作现场，查找现场存在影响安全生产和质量标准化以及成本管理等方面的问题，把查出的问题上会前进行筛选，找出一些突出的共性问题，并由党支书负责，根据这些共性问题，选择1~2篇理论性文章，拿到中心组学习会上共同学习，起到抛砖引玉的作用。学中议题，在中心组学习中，针对查找出的共性问题，分析原因，重点剖析出现问题的思想根源，找出本月工作中存在的管理漏洞，研究制定解决问题的办法，达到从思想上重视问题，行动上去主动解决问题。学后做题，在中心组学习会结束后，班子组成员要结合查出的问题逐条进行整改，督察组事后对落实情况进行逐条督查，看这些问题是否得到了整改落实。班子成员每次学习后还要认真撰写个人月度工作分析和总结，逐步形成了从学习到认识，从认识到实践，再从实践到学习的良性循环。中心组学习后还会做好相关资料的整理和存档工作，并作为今后中心组理论学习的一项重要参考。（六）总结提升。每季度开展一次阶段性评比促学活动，对学习中表现优异的班子成员进行表扬和奖励，并将促评结果与班子成员年终评优选先相结合，真正达到以学习转变作风、以学习促进工作的目的。
　　三、结论
　　通过创新中心组理论学习方式，不仅提高了班子成员的学习兴趣，而且使班子成员的学习成果转化为解决影响企业高质量发展、安全生产标准化、成本管理方面问题的能力，真正达到学用结合、学以致用、取得实效的目的，同时，也促进了企业各项工作的顺利开展。