□乔瑞庆
　　社会对数字人才的需求不仅是一个量的增长过程，也是一个质的提升过程。各方共同努力，把握时代机遇，夯实数字经济的人才“底座”，必将推动经济社会发展不断迈上新台阶。
　　近年来，伴随新一轮科技革命和数字化转型的深入推进，数字人才已成为各行各业竞相争夺的稀缺资源。这一趋势不仅为数字人才本身带来了前所未有的发展机遇，同时也为人才服务机构开启了全新市场空间。
　　2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二。数字经济与实体经济的“双向奔赴”，不断催生新产业、新业态、新模式，为经济社会发展注入了澎湃的新活力、新动能。在武汉的中国光谷，5座国家大科学装置和6家湖北实验室已经建成，光电子信息产业整体规模超5000亿元；在杭州的中国视谷，工业视觉、视觉智能、智能医疗、元宇宙等领域的“黑科技”频频涌现……
　　面对数字经济的蓬勃兴起，有人担心“数字替代”会对一些行业的就业岗位造成冲击。但从长期看，数字经济发展在让一些岗位成为“历史”的同时，也不断创造出新型就业岗位。这些新型就业岗位具有知识密集型、技术密集型和创意密集型等特征，具有更高的生产效率，更体现创新性的劳动，能够创造更大的附加值。如果再考虑到数字经济的产业带动作用，间接创造的就业岗位则会更多。
　　数字经济创造的就业机会已经在产业层面显现出现。《产业数字人才研究与发展报告（2023）》指出，当前我国数字人才缺口为2500万至3000万，且缺口仍在持续放大。可以说，数字经济发展面临人才瓶颈。面对如此庞大的人才缺口，当下最重要的是，顺应数字经济发展趋势，紧扣数字人才需求，千方百计提升劳动者的数字素养，大力增加数字人才供给，从而缓解数字人才供需矛盾。
　　一方面，要提高高校对数字人才的培养能力。比如，鼓励支持高校在专业设置、师资培养、招生规模等方面向数字人才倾斜。同时，要将行业发展的最新实践融入教学内容和实训项目，不断提高实践课程比重，推进教育模式、内容与市场需求全面对接。另一方面，要发挥企业对数字人才培养的主体作用。企业是数字经济发展的实体，也是培养数字人才的主体。在有关部门的“牵头”下，可以通过共建共管数字经济产业学院和提供实训基地等途径，系统强化数字经济实操技能训练，与高校合作培养具有实战运营技能的专业人才等。总之，政府、高校、企业形成合力，才能建立起从数字人才培养到培训再到激励的全链条生态体系。
　　当下，数字经济正在拓展和满足人们对美好生活的更高层次需求。数字技术应用的不断推进，不断创造出更好的数字化生活。社会对数字人才的需求不仅是一个量的增长过程，也是一个质的提升过程。各方共同努力，把握时代机遇，夯实数字经济的人才“底座”，必将推动经济社会发展不断迈上新台阶。